La federación denuncia la falta de personal para la atención a la diversidad, el cierre de líneas públicas frente al aumento de la privada, el estado de los comedores y los retrasos en las obras de los colegios afectados por los terremotos
El inicio del curso escolar 2026-2027 en la provincia de Granada arranca con profundas deficiencias en la planificación educativa, según un informe detallado elaborado por la Federación de Asociaciones de Madres y Padres del Alumnado FAMPA Alhambra para el que han contado con la participación de familias de toda la provincia. Desde FAMPA Alhambra alertan de un escenario preocupante que abarca el cierre de líneas y la falta de plazas, una atención a la diversidad deficiente y con recortes de personal, la supresión de ciclos públicos de Formación Profesional, la mala calidad y los riesgos sanitarios en los comedores escolares, y los graves retrasos en las obras de los colegios afectados por los recientes terremotos.
Escolarización y ratios
El proceso de escolarización en Granada evidencia un doble problema: el cierre sistemático de unidades en la escuela pública y la falta de oferta suficiente en centros con alta demanda, dejando a numerosas familias sin plaza en su primera opción. Como ejemplo, destacan centros como el CEIP Genil de la capital, donde se ha cerrado una línea de 1º de Primaria; el IES Padre Manjón, que ha pasado de 4 a 3 líneas en la etapa de Bachillerato, o los centros de Infantil Arco Iris (Churriana de la Vega) y La Ermita (Las Gabias), donde se ha cerrado una unidad de 3 años en cada uno. En otros casos, las plazas existentes resultan del todo insuficientes para absorber el incremento de la demanda, como en el IES Mariana Pineda, donde veinte familias procedentes de centros adscritos no han podido obtener plaza.
Aunque la federación valora de forma positiva la bajada de la ratio a 22 alumnos en educación infantil, advierte de que fiscalizará su aplicación real. “Nos alegramos de la bajada de ratio, pero desde FAMPA vamos a estar muy pendientes para que se traduzca en un incremento proporcional de las plantillas de profesorado en los centros, y no en un mero ajuste sobre el papel”, señala la presidenta de la federación, Isabel Molina.
Atención a la diversidad
Con 20.350 alumnos y alumnas con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) en la provincia, las familias tachan de inasumible la situación actual de los recursos especializados. El informe subraya la pérdida del 50% de las plazas de profesorado especializado en los últimos seis años y ratios insostenibles, con profesionales de Audición y Lenguaje (AL) atendiendo a más de 50 estudiantes o casos de Pedagogía Terapéutica (PT) reducidos a 20 minutos semanales o quincenales. Ante el incremento presupuestario anunciado por la Junta, Molina es tajante: “Las cifras que proclama la Administración no se ven reflejadas en las aulas. Por mucho presupuesto que se anuncie, la realidad es que nuestros hijos reciben 20 minutos de atención a la semana o pierden la continuidad de sus profesionales por la excesiva externalización. Para nuestros niños y niñas no puede haber límites en los recursos”.
Situación de la Formación Profesional
El informe pone el foco en la supresión de nueve ciclos formativos en la enseñanza pública en la provincia, con especial incidencia en la FP Básica dirigida a alumnado vulnerable y con necesidades especiales. FAMPA Alhambra contrapone el recorte registrado en los municipios rurales con la autorización de nuevas plazas en la FP privada, concentradas en la capital. “La Formación Profesional no puede analizarse únicamente desde criterios numéricos. En muchas comarcas rurales estos ciclos son una herramienta fundamental para garantizar el derecho a la educación, ofrecer oportunidades reales al alumnado y contribuir al desarrollo de los municipios”, sostiene Isabel Molina. La presidenta añade que “no tiene justificación eliminar oferta pública rural para obligar a las familias a asumir costes de entre 3.000 y 6.000 euros en centros privados o en desplazamientos que no todos pueden pagar”.
Comedores escolares
En el ámbito de los servicios complementarios, la federación reitera la necesidad urgente de una ley andaluza de comedores escolares que revierta el modelo actual de catering masivo, presente en 144 de los 168 comedores granadinos. FAMPA critica que los pliegos de licitación primen bajadas desproporcionadas de precio y permitan el almacenamiento de alimentos durante días y el uso de recipientes plásticos calentados a altas temperaturas. “Es inadmisible que se siga haciendo caso omiso a las advertencias sobre la toxicidad de las barquetas de plástico. El alumnado come mejor y con mayor garantía nutricional en los colegios con cocina propia, y la administración debe agilizar de inmediato la transición de los centros que llevan años esperando su puesta en marcha”, afirma Molina.
Infraestructuras y daños sísmicos
Por último, FAMPA Alhambra exige la máxima celeridad en la reparación de los daños causados por los reciente movimientos sísmicos. Las obras no finalizadas han obligado al CEI Generalife a habilitar entradas por escaleras de emergencia para alumnado de 3 a 6 años, mientras que el CPEE Jean Piaget se encuentra imposibilitado para reabrir con normalidad, dejando en la incertidumbre a sus familias. “Solicitamos a la Delegación de Educación que ponga todos los recursos posibles para que los centros afectados puedan recuperar la normalidad de forma inmediata y se garantice la plena seguridad del alumnado”, concluye la presidenta.
Deja una respuesta