Las III Jornadas de Escuela Rural reúnen en Huéscar a familias, profesorado y representantes institucionales para analizar la situación de los colegios públicos rurales. De los 482 centros educativos de la provincia, 266 se encuentran en municipios de menos de 8.000 habitantes
FAMPA Alhambra ha celebrado este pasado fin de semana en Huéscar las III Jornadas de Escuela Rural, bajo el lema ‘Escuela rural: la demanda que no cesa’, un encuentro que reunió a familias, profesorado, representantes institucionales y profesionales del ámbito educativo para analizar la situación de los colegios públicos rurales y plantear propuestas para garantizar su continuidad.
Las jornadas han servido como espacio de reflexión sobre la realidad de la educación en el medio rural, que en la provincia de Granada tiene un peso muy significativo. De los 482 centros educativos existentes, 266 se encuentran en municipios de menos de 8.000 habitantes (un 55,1%).
El acto de inauguración contó con la participación de Isabel Molina Bonet, presidenta de FAMPA Alhambra; María José Martín, delegada territorial de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía; Ramón Martínez Martínez, alcalde de Huéscar; José Ramón López García, director del CEIP Princesa Sofía; Mercedes Carayol Marín, directora del CEIP Natalio Rivas; y Vanesa Ramón Carrasco, presidenta del AMPA Marmolance.
Durante su intervención, Isabel Molina destacó que estas jornadas daban continuidad al trabajo iniciado en encuentros anteriores celebrados en Cádiar y Montefrío. En esta tercera edición, explicó, el objetivo ha sido profundizar en el diagnóstico de las necesidades de los colegios públicos rurales y transformar ese análisis en propuestas concretas que puedan trasladarse a la administración educativa.
La presidenta de FAMPA subrayó que la escuela rural posee características propias que la convierten en un modelo educativo único y defendió que “la educación no es un gasto, es una inversión en nuestra sociedad”, por lo que consideró imprescindible no conformarse con limitaciones presupuestarias cuando se trata de garantizar la igualdad de oportunidades.
Tras la inauguración se celebró la ponencia ‘Infancia y educación hoy: entorno digital y protocolos de protección escolar’, impartida por M.ª Jesús Cano Muñoz, coordinadora y secretaria de la Red Andaluza de Colegios Públicos Rurales (RAICER), quien defendió el valor educativo de estos centros y recordó que la escuela rural ofrece un aprendizaje cercano y vivencial. Cano alertó de la incertidumbre que generan los continuos cambios en el número de alumnado y el cierre de unidades, así como de la falta de normativa adaptada a los colegios públicos rurales, lo que provoca desigualdades en recursos, servicios e infraestructuras. También señaló la existencia de dificultades como centros con instalaciones antiguas, carencias en calefacción o problemas para atender adecuadamente al alumnado con necesidades específicas.
Singularidades de la escuela rural
La segunda ponencia, titulada ‘Equidad educativa en el medio rural andaluz: aportaciones desde la Defensoría de la Infancia’, fue impartida por M.ª Teresa Salces Rodrigo, asesora responsable del Defensor del Menor, quien destacó que la escuela rural es un pilar fundamental para evitar la despoblación y garantizar el derecho del alumnado a formarse en su propio entorno social y geográfico. Salces explicó que muchos colegios rurales se ven obligados a aplicar normas pensadas para centros urbanos, sin tener en cuenta sus singularidades, y subrayó la importancia de servicios como aula matinal, comedor, transporte o actividades extraescolares para asegurar su continuidad. Según los datos expuestos, solo un 10% de los centros rurales cuenta con aula matinal y un 23% dispone de comedor. Asimismo, advirtió de la existencia de una brecha digital en estos centros, motivada por problemas de conexión, falta de recursos y dificultades en las competencias digitales de las familias.
Las jornadas continuaron con una mesa redonda moderada por Paco Olvera, inspector de educación durante 27 años y miembro del Movimiento Cooperativo de Escuela Popular, en la que participaron representantes de distintos sectores de la comunidad educativa. En ella intervinieron M.ª José Robles Cabrera, madre de la escuela unitaria de Almaciles; Encarnación Sánchez Sánchez, coordinadora del EOE de la zona de Huéscar; José Ujaque García, director del CEIP Cervantes; y José Manuel Guillén Ruiz, alcalde de Galera, quienes coincidieron en señalar la necesidad de reforzar los recursos de la escuela rural para garantizar la igualdad de oportunidades y el futuro de los pueblos.
Las III Jornadas de Escuela Rural concluyeron con el compromiso de continuar trabajando de forma conjunta para defender la educación pública en el medio rural y trasladar a las administraciones las demandas de la comunidad educativa.
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