¿Se puede hacer tan mal una Ley como la LOMCE y su normativa de desarrollo como para no prever qué hacer con los alumnos y alumnas que, aprobando el curso respectivo, no aprueban la reválida de la ESO y del Bachillerato?

  Las críticas a las orientaciones pedagógicas y a sus discursos vienen de lejos, normalmente desde posiciones opuestas a cualquier cambio, acusándolas de ser culpables de la bajada de nivel que, en los sucesivos nuevos tiempos, sufre la educación. La reforma francesa a comienzos de los noventa, impulsada por Philippe Meurieu, fue la primera que…

  El pasado 9 de enero la Agencia EFE distribuyó una noticia, difundida en la prensa los días siguientes, alarmando sobre la alta tasa de repetición de alumnos, particularmente en algunas comunidades (Andalucía, Castilla-La Mancha, Murcia, Baleares). En Andalucía, por ejemplo, el 16% de los alumnos repite en la ESO y el 24% en Bachillerato…

  En la última quincena dos documentos han puesto en escena la formación inicial que damos a nuestros docentes y la falta de carrera profesional. Además, desde hace más tiempo, está el documento “Por otra política educativa” firmado por varias organizaciones políticas, sindicales y educativas, en el que aquí no voy a entrar.

El nuevo ministro de Educación ha encargado al filósofo José Antonio Marina el borrador del Libro Blanco de la Función (o profesión) Docente, a presentar al debate público justo antes de que comience la campaña electoral. Yo estimo que puede ser un revulsivo para discutir sobre el tema, tomar nota de los problemas aplazados y,…

  En este nuevo comienzo de curso, con el carrusel de leyes y normativas que han ido abrumando a la dirección escolar y al profesorado, multiplicadas por la propia regulación autonómica, en una situación caótica, es preciso reafirmar que la buena práctica, “pasa de normativas”. El profesorado español está sufriendo, hasta límites insoportables, una burocracia…

    Algunas de las normativas que últimamente aparecen en el BOE por parte del MECD no dejan de sorprender, cuando no sonrojar. Se entendería que lo que sale publicado ha sufrido un proceso serio de consulta como para no contradecir abiertamente lo que se sabe sobre el tema. Pues bien, una de las últimas…

Un cúmulo creciente de investigación educativa, desde el movimiento de escuelas eficaces, ha ido evidenciando que los buenos docentes marcan una diferencia en los aprendizajes de los alumnos. Pero han sido los informes internacionales (como McKinsey) los que han popularizado una evidencia obvia: “La calidad del sistema escolar no puede exceder a la calidad de…

  Cualquiera que haya seguido de cerca el tema de las competencias en el Ministerio de Educación del Gobierno del PP, no puede por menos de manifestar que no ha tenido una línea clara de lo que quería, ni de qué papel las competencias clave deben tener en el currículo. Esto puede explicar que la…

  Como se temían los directivos de Institutos de Bachillerato a estas alturas acaba de publicarse para el nuevo curso escolar la nueva organización curricular de la ESO y el Bachillerato de la LOMCE. En el comunicado de su último congreso, FEDADI advertía del caos organizativo que supondría, cargando sobre sus espaldas, lo que no…