Estas preguntas, surgidas de la observación cotidiana en el aula de matemáticas, se convirtieron este año en el punto de partida de varios proyectos de investigación científica desarrollados por los alumnos del IES Albenzaide, de Luque (Córdoba).
El pasado 13 de junio, varios grupos del instituto de Luque se desplazaron a la Universidad de Granada para asistir a la gala de entrega de premios del XV Certamen del Sur “Incubadora de Sondeos y Experimentos”, un evento organizado por el Departamento de Estadística e Investigación Operativa de la UGR. Para el centro, esta cita tenía un significado especial, ya que era la primera vez que el IES Albenzaide participaba en el concurso, una edición que destacó por el alto nivel de los trabajos presentados desde toda Andalucía. Los premios, que se habían fallado y comunicado con anterioridad a la fecha del viaje, dejaron un balance muy positivo para el instituto: una Mención de Honor y un Segundo Premio.
Desde el profesorado se insiste en que estos reconocimientos son el reflejo de un esfuerzo que implicó a todo el alumnado de 2º, 3º y 4º de ESO del centro. Organizados en equipos, los estudiantes diseñaron investigaciones independientes de notable calidad.
Un ejemplo de este compromiso colectivo fue el «Proyecto 6/60: Albenzaide Signa«, un trabajo minucioso que, aunque en esta ocasión no obtuvo galardón, demostró la madurez y el rigor de los jóvenes investigadores del centro y su implicación por la lengua de signos.
Los proyectos galardonados compartieron una misma filosofía: aplicar las matemáticas a situaciones reales y cercanas.
En la categoría de 1º y 2º de ESO (alumnos de entre 12 y 14 años), el trabajo titulado «¿Cuánto pesa nuestro futuro?» obtuvo la Mención de Honor. Sus autores, Manuel Flores Aguilera, Pablo Martínez Castro, Manuel Moya Fuentes y Antonio Jesús Pino Luque, decidieron analizar el peso real de las mochilas de sus compañeros.
Tras realizar un muestreo y pesar las mochilas de todos los alumnos desde 1º hasta 4º de ESO, los datos revelaron que los estudiantes del primer curso cargan, de media, con casi un kilogramo más del límite recomendado por los especialistas sanitarios.
El estudio sirvió para abrir un debate en las tutorías del centro sobre la necesidad de evolucionar hacia aulas digitales y mochilas más ligeras.
En los cursos superiores de 3º y 4º de ESO (de 14 a 16 años), el equipo formado por Lucía Osuna Baena, Carla Osuna López, Adela Ruiz Castro y Álvaro Teixeira Zamora se alzó con el Segundo Premio por el proyecto «¿Avanzamos o retrocedemos? Si los emojis hablaran…».
En este caso, investigaron la comprensión del lenguaje digital a través de encuestas que traducían frases comunes a emoticonos. El análisis de los resultados confirmó estadísticamente que la edad es un factor determinante en la interpretación de estos símbolos, ya que algunas combinaciones de iconos generan mayor confusión entre los adultos y los niños de Primaria.
Ambas investigaciones estuvieron tutorizadas por el profesor Jacobo Alcántara Gómez.
Para preparar las exposiciones de los ganadores de Luque en el XV Certamen de la Incubadora de Sondeos, y ayudar a superar el habitual respeto que imponen este tipo de actos, la Jefa de Estudios del instituto y profesora de Lengua Castellana y Literatura, Ana Galera Carrión, aportó su experiencia en el ámbito del teatro a estas exposiciones, centrándose en la expresión corporal, el control de la voz y la puesta en escena.
Los alumnos lograron dotar a sus presentaciones de una soltura y elocuencia que gustaron mucho durante la defensa de los proyectos.
El desarrollo del certamen dinamizó a todo el centro educativo, que colaboró activamente escuchando las exposiciones y participando en las encuestas.
El equipo directivo arropó a los proyectos en todas sus fases; de hecho, el propio director del IES Albenzaide, Ildefonso Ruiz Sabariego, encabezó la expedición el 13 de junio para acompañar y apoyar a los alumnos en Granada.
La experiencia de participar por primera vez en un certamen de estas características ha dejado una huella visible en el instituto. Para los alumnos implicados, el proceso ha supuesto un aprendizaje práctico sobre el pensamiento crítico, el método científico y la oratoria ante el público.
Por otra parte, el impacto se ha extendido al resto de la comunidad escolar. Al ver que era posible alcanzar estos resultados partiendo desde cero y como debutantes, el interés por la investigación estadística ha crecido entre los compañeros de otros cursos.
De cara al próximo año escolar, varios estudiantes ya se encuentran planificando de forma voluntaria los temas y las muestras estadísticas que les gustaría analizar, consolidando así el gusanillo de la ciencia en las aulas del IES Albenzaide.
MÁS IMÁGENES DEL ACTO:
Fotos: A. ARENAS
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