Burrita: Esas fábulas que usted acostumbra a recitar a los niños en sus paseos por el campo, no las veo yo muy didácticas que digamos…
Arriero: A los niños y aún más a los jóvenes les encantan las fábulas. Son cortas, divertidas, nos hablan de las formas de actuar de los animales, sus protagonistas, y como colofón nos regalan una enseñanza. ¡Amén de lo apropiadas que son para referirlas mientras caminamos…!
Burrita: Amén, añado yo también, de lo estereotipadas y dañinas que pueden llegar a ser y de hecho son…
A: No te entiendo, Molinera… Precisamente vosotros, los asnos, sois protagonistas de muchos de sus relatos…
B: ¡Valiente protagonismo si, a la postre, nos vemos convertidos en el hazmerreír de sus alumnos, vituperados y puestos en ridículo hasta el escarnio como se nos muestra…!
A: Con esa afirmación nos estás poniendo a Samaniego, Iriarte, Esopo, Fedro y Lafontaine y a mí mismo a “bajar de un burro”, nunca mejor dicho… Y no estoy de acuerdo… Las críticas nos llueven por igual a animales y a humanos… Lo que se critica son actitudes, pensamientos y hechos que de por sí, son ridículos y criticables… En la fábula de “El asno y el cochino”, por ejemplo, se critica la envidia; En la de “El burro sesudo”, esa reacción del protagonista ante el consejo del caballo para que eche a correr… es todo modelo de saber estar. Las de “El asno y el lobo” y “El asno y el caballo” reflejan, breve y acertadamente, sendos tratados de sagacidad y brillantez al mismo tiempo… ¡Y no digo nada de la gran lección que nos dan en el titulado: “El asno infeliz”. ¿Te la leo? Verás si no es cierto lo que nos sucede cuando deseamos la muerte sin predecir lo que el destino nos deparará en el más allá. Dice así:
Yo conocí un jumento que murió contento
por creer, y no iba fuera de camino,
que así cesaba su fatal destino.
Pero la adversa suerte
aún después de su muerte
le persiguió: dispuso que al difunto
le arrancasen el cuero luego al punto
para hacer tamboriles.
Y que en los regocijos pastoriles
bailasen las zagalas en el prado
al son de su pellejo baqueteado.
B: Usted dirá lo que quiera, pero esa manía de utilizarnos a los animales para llegar a conclusiones a las que ustedes mismos debieran llegar por simple deducción, no me parece muy ética…
A: Esa misma crítica me la podrían hacer nuestros lectores a mí, con respecto a poner en tu boca razonamientos que podrían parecer míos y sólo míos… Y sin embargo, tú sabes mejor que nadie que, descendiendo como desciendes de esa trupe de animales agraciados con el don de la palabra, tus conversaciones conmigo son de lo más auténticas…
B: Mi caso es una excepción, sabiendo como todo el mundo sabe que el origen de este “don” que usted me atribuye se debe a aquel caso de brujería que recordar no quiero…
A: Pues fíjate que pensaba transcribir la fábula del….
B: ¡No, la de “El asno vestido de león”, no, por favor. Y la de “El burro flautista” menos todavía…”!
A: ¡Vale, vale… que ya te he entendido! Dejaré de utilizar a la gente de tu raza para mis fines educativos y relataré la de “El pastor y el filósofo” que se ajusta mucho más a nuestras teorías educativas en relación con la Gran Maestra que es la Naturaleza…
B: Eso está mucho mejor… Pero ¿Cómo la va a transcribir en un artículo como éste que debe tener una extensión ajustada? Don Antonio Arenas, el editor, a pesar de lo complaciente que es, le va a llamar la atención.
A: Tienes razón. Vamos a hacer una cosa: grabo en formato de Audio-Libro todas las fábulas…, las pongo al servicio de los lectores (basta con que nos las pidan en el e-mail: arreburrita@gmail.com), y de todas ellas extraigo la que quería transcribir. Así todos contentos: don Antonio, los lectores, Samaniego, y tú misma, Molinera… ¡Vas a ver cómo te ríes cuando escuches esos sucesos tan bien traídos que protagonizan, tigres, cerdos, camellos, ranas, cuervos, zorros, gallos, cabras y demás fauna del reino animal…
B: ¡No se hable más y “adelante con los faroles”, don Isidro!
A: ¡Pues ahí va el susodicho corte de audio…!.
Isidro García Cigüenza
Blog personal ARRE BURRITA
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Capítulo 01: «Pedagogía caminera. Mi mejor maestra: una burra andariega»
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Capítulo 05: «Clase de Lengua. Cervantes: ‘Persona Non grata’. Diálogos de un arriero con su burra»
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Capítulo 07: «Los olores… en la Pedagogía Andariega»
Capítulo 08: «La asignatura de Valores Sociales y Cívicos en la Pedagogía Andariega»
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Capítulo 10: Las maquetas de adobe en la Pedagogía Andariega
Capítulo 11: La asignatura de Química en la Pedagogía Andariega
Capítulo 12: Los juguetes en la Pedagogía Andariega
Capítulo 13: Cómo fabricar luz… en la Pedagogía Andariega
Capítulo 14: La ‘Puta calle’ en la Pedagogía Andariega
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Capítulo 17: Los derechos animales en la Pedagogía Andariega
Capítulo 18: Lapsus romántico en la Pedagogía Andariega
Capítulo 19: Los hábitos cotidianos de movilidad activa autónoma saludable… en la Pedagogía Andariega
Capítulo 20: La tierra de labor… en la Pedagogía Andariega
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Capítulo 26: La ‘Verborrea’ legislativa… y la Pedagogía Andariega
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Capítulo 28: El Art Fregandi en la Pedagogía Andariega
Capítulo 29: ‘La Neurodidáctica’ y la Pedagogía Andariega
Capítulo 30: La memorización, vista desde La Pedagogía Andariega
Capítulo 31: Pentálogo de nuestra Pedagogía Andariega»
Capítulo 32: El movimiento en la Pedagogía Andariega
Capítulo 33: Las fábulas en la Pedagogía Andariega
Comentarios
Una respuesta a «Isidro García Cigüenza: «Las fábulas en la Pedagogía Andariega»»
Enhorabuena Isidro por tu artículo, has tocado un tema que desde pequeño me encantaban las fábulas, donde los animales nos enseñaban lecciones morales quizás deberían volver. Me ha encantado el audio.