El Ministerio de Educación publicó la nueva convocatoria de este programa para el curso 2026-2027 con una serie de novedades consensuadas con el Ministerio de Trabajo, como la definición de las funciones de los auxiliares de conversación. Las Comunidades Autónomas tuvieron de plazo hasta el pasado 22 de mayo para comunicar al Ministerio su deseo de participar en este programa.
Un total de 13 comunidades autónomas y Ceuta y Melilla se adhieren al programa de auxiliares de conversación y Andalucía dice NO por segundo año consecutivo. Un gran error que repercutirá de forma negativa en la calidad del sistema educativo andaluz y en la importancia que hoy tienen el aprendizaje de los idiomas.
Un gran error que repercutirá de forma negativa en la calidad del sistema educativo andaluz y en la importancia que hoy tienen el aprendizaje de los idiomas
Cuando trabajé en la Consejería como director general de Innovación y Formación del Profesorado (2012- 2017), tuve entre otras responsabilidades que gestionar este programa, cuyo objetivo es reforzar la enseñanza de las lenguas extranjeras en los centros educativos sostenidos con fondos públicos, mediante la incorporación de hablantes nativos como apoyo al profesorado. La función de los auxiliares es asistir en las prácticas de conversación, siempre bajo la supervisión de un profesor titular, no es su sustituto. He de constatar que en todas las evaluaciones que se hicieron de este programa, era de los más valorados y queridos por el profesorado, por el alumnado y por las familias.
En los años en los que tuve la mencionada responsabilidad, he de señalar que Andalucía fue la comunidad autónoma que recibió mayor número de auxiliares de conversación y que dicho número se incrementó año tras año. Por eso, fue una sorpresa que el curso pasado el Gobierno de Moreno Bonilla abandonara este programa, y considero un gran error que el próximo curso vuelva a quedarse fuera de un programa tan valorado por toda la comunidad educativa, y tan necesario como es el dominio de los idiomas en el marco europeo.
Madrid, Andalucía, Galicia y Murcia son las comunidades autónomas que se han quedado fuera por voluntad propia. En el caso de Madrid ha querido entrar fuera de plazo, cuando ya no era posible. El plazo finalizo el 22 de mayo y Madrid solicita entrar el 17 de junio y el Ministerio le informa el 25 de junio que ya no era posible. En Andalucía la pregunta que nos hacemos el profesorado y la comunidad educativa es por qué el Gobierno Andaluz dice NO a los auxiliares de conversación que nos manda el Gobierno de España, que tanto nos han ayudado a la implantación del bilingüismo en nuestra comunidad, alguien debería dar explicaciones.
Pedro Benzal Molero
Licenciado en Filosofía y Letras por la UGR
Profesor de instituto
Delegado provincial de Cultura en Granada
Parlamentario andaluz (Legislatura 1996-2000)
Director general de Innovación Educativa y Formación del Profesorado (2012- 2017)
(Nota: Este texto de Pedro Benzal se ha publicado como artículo de Opinión, en la edición impresa de IDEAL correspondiente al martes, 7 de julio de 2026, pág. 19)
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